应视为没有必要考研

　　刑法中有一个最基本的原则：无罪推定。任何人在未经证实和被判有罪之前，应视其为无罪。同样的，任何人在没有充分的证据证明其有必要考研之前，应视为没有必要考研。我将这称为“考研的无必要推定”。而这种充分的证据是什么呢？不是饱满的信心与顽强的毅力，更不是雄厚的经济实力，而是从事学术研究的职业生涯规划。所以，在加入考研大军之前，请三思而后行吧，别让考研成为了你求职路上的绊脚石。

　　业精于专：塑造核心竞争力

　　一些专业看似毫无技术含量，其毕业生照样可以成为拥有核心竞争力、“很专业”的人才……在分工越来越精细的社会经济中，人才的发展空间与木桶理论正好相反，它往往是由最突出的那种能力来决定的……一个人的价值往往取决于他的不可替代性……只有合理的通才教育才能培养出真正有用的专才来……勤劳未必富有，刻苦读书的大学生未必就能找到满意的工作……

　　1990年，美国著名管理学者普拉哈德和哈默尔提出了核心竞争力的概念。按照他们的定义，核心竞争力是能使公司为客户带来特殊利益的一种独有技能或技术。它具有5个必要条件：稀有（Rare）、可用（Appropriable）、难以模仿（Inimitable）、耐用（Durable）以及不可替代（non-Substitutable）。

　　企业如果没有核心竞争力，就无法在激烈的市场竞争中立足；大学生如果没有核心竞争力，又如何在人才市场中脱颖而出呢？如果说批判性、创造性的思维能力和严谨、系统的分析能力是大学生作为一个整体相对于非大学生而言的核心竞争力，那么，在大学生这个整体之内，作为个体的大学生之间互相竞争时，究竟是什么决定他们的胜负呢？

　　按照核心竞争力的标准，随着高校不断扩招，任何一个专业都早已“人才济济”，毕业生根本谈不上“稀有”；在连锁店式的高等教育环境下，同质化的教育决定了同质化的人才，毕业生自然谈不上“难以模仿”和“不可替代”；学校教育往往和社会实际脱节，应届毕业生又缺乏工作和社会实践经验，到企业不能马上上手，“可用”的标准不够，“耐用”就更不用提了。那么，大学生又将如何塑造自己的核心竞争力？

　　千招会，不如一招熟

　　大学应该培养蓝领？

　　2006年，27岁的汪洋从北京科技大学工商管理系本科毕业3年后，又回到校园里读书。不过他不是读研，而是花两年时间读中专，想学习一门技术。根据中央电视台新闻联播的报道，河北、新疆、黑龙江、重庆、广东等地都出现了不少大学生在大学毕业以后又到技校重新上学的现象，仅石家庄市8所技工中职学校就有101名“回炉生”，他们在大学期间学习的大多是文秘、法律、中文、计算机等专业。

　　对于这一现象，一些教育界的官员和专家纷纷表示：大学生“回炉再造”是很正常的事，全世界都有，这不能说大学教育就是失败的，大学生接受职业技术教育培训将是个趋势，是终身教育的体现。在成都举行的“大学校长国际论坛”上，北京大学副校长海闻和时任中国科技大学校长的朱清时曾提出：我们的大学需要培养更多蓝领。他们认为，大学的责任不光是培养研究型人才、管理型人才，还要培养一大批能在新的产业中发挥功能的技术型人才。

　　所谓“蓝领”，指的是从事体力劳动、上班时要求穿制服的工人阶层。我并不反对部分大学生毕业后做蓝领，但是，最高学府的一校之长竟然宣称培养蓝领应该成为高等教育的一个目标，这是不是有点儿不“厚道”？北大从每年近千万的高考考生中挑选三千多名最拔尖的学生，每年花费纳税人几十亿的教育经费，难道就是为了培养一群从事体力劳动的蓝领？当职业技术学院都在绞尽脑汁让自己升级为去掉了“职业技术”四个字的大学，北大、中科大却率领各高等院校来抢技校的饭碗，这是不是有点儿滑稽？

　　有数据表明，现在大学生的就业率远低于技校生。造成这一现象的原因自然是多方面的。当人们纷纷将矛头指向失衡的经济结构时，却往往忽略了另外两个因素：第一，职业技术教育的萎缩；第二，大学生职业生涯规划与核心竞争力的缺席。

　　在我看来，研究生教育旨在培养学术研究和高端技术研发人才，本科教育以培养主要从事脑力劳动的白领阶层为目标，而职业技术教育主要是培养有一定技术能力的蓝领阶层。而近年来，研究生教育和职业技术教育这两端的功能都在朝本科教育挤。“硕士不硕，博士不博”，研究生搞不了研究，自然要与本科生直接竞争。职业技术学院在并入大学或者升级为大学的过程中，纷纷效仿大学开设了诸如计算机、工商管理之类的专业，这导致真正意义上的职业技术教育不断萎缩，拥有一技之长的技校毕业生便在人才市场上显得供不应求。